Curso avanzado en Cálculo de la Huella de Carbono

Nuestro compañero de la UPM y socio de Remedia, Sergio Álvarez, se pone en contacto con nosotros para compartir información sobre el próximo curso avanzado en Cálculo de la Huella de Carbono que se impartirá en la Escuela de Ingenieros de Montes (UPM) entre el 18 de Noviembre y el 16 de Diciembre. La cuota de inscripción será reducida para l@s soci@s de REMEDIA. HAZTE SOCIO AQUÍ DE REMEDIA (SON SÓLO 15 €)

En este curso se trabajarán conceptos avanzados del Análisis de Ciclo de Vida (ACV) realizando casos prácticos que nos aproximen al concepto de Huella Ambiental. Por otro lado, se tratará el Análisis Input-Output y el Análisis Híbrido por su importancia en el cálculo de emisiones de alcance 3 en organizaciones y de los proceso del ACV denominado como “de fondo. Por último, nos centraremos en la herramienta Bookfeel la cuál está teniendo una extraordinaria proyección en países de sudamérica con experiencias descritas en Chile, Colombia, Ecuador, Perú, Brasil y Bolivia.

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Además de contar con el profesor de la ETSI Montes (UPM) y miembro del comité organizador del IV Workshop REMEDIA,  Agustin Rubio, la formación será impartida principalmente por 3 ponentes de primera calidad. José Luis Fuentes (Verificador Acreditado de la Unidad de Cambio Climático de AENOR), Sebastián Labella (Director de Operaciones del Proyecto Carbonfeel) y yo, Sergio Álvarez (Doctor Internacional especializado en Huella de Carbono, formado por profesores de las Universidades de Northwestern (Estados Unidos), California (Estados Unidos) y Leeds (Reino Unido)).

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El curso está destinado a personas con experiencia en Huella de Carbono, lo que nos permitirá poder profundizar en muchos de los aspectos. Se impartirá en las instalaciones de la ETSI de Montes, durante las tardes (17h – 20h) de martes y jueves entre el 18 de Noviembre y el 16 de Diciembre. De manera excepcional el martes 9 se desplazará al miércoles 10 de Diciembre. El precio son 450€, financiable a través de la Fundación Tripartita. La matrícula reducida son 300€ en caso de ser estudiante, desempleado o miembro de sociedad de investigación con acuerdo, como REMEDIA. HAZTE SOCIO AQUÍ DE REMEDIA (SON SÓLO 15 €)

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Aquí tenéis el tríptico en donde se detalla más información como por ejemplo las becas a los mejores alumnos. Para más información podéis consultar la web http://www.huelladecarbonomontes.es.

Las inscripciones y cualquier pregunta que os surja se la podéis enviar a sergio.alvarez@upm.es.

Sergio Álvarez: sergio.alvarez@upm.es

https://twitter.com/srgalvarez
Teléfono: +34 675076766
Área Huella de Carbono

ETS de Ingeniería de Montes, Forestal y del Medio Natural
Universidad Politécnica de Madrid

Información subida por:

Alberto Sanz-Cobeña (UPM)

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TE ESPERAMOS EN MADRID-2015 (Marzo 2015)

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Beca para realizar estancia de tres meses en el International Livestock Research Institute (ILRI) (Nairobi, Kenia)

El grupo liderado por el investigador alemán Klaus Butterbach-Bahl (ILRI/KIT) trabaja en la investigación de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) en agrosistemas africanos. Recientemente se ha iniciado una colaboración con el grupo COAPA (UPM) a través del profesor de la ETSIA Alberto Sanz Cobeña para determinar las emisiones de NH3 y GEI de ganado vacuno en las instalaciones del ILRI en Nairobi. En este marco de colaboración surge la posibilidad de trabajar en dicho estudio desde Octubre y hasta finales de año. La persona seleccionada tendrá costeado su viaje y recibirá una ayuda de alrededor de 600 EUR para su manutención y alojamiento durante los tres meses de duración de la beca.

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Requisitos de los/las candidatos/as:

  1. Haber terminado, o estar en proceso de hacerlo, el grado o máster en ingeniero agrónomo/agrícola, montes/forestal o agroambiental.
  2. Tener un nivel de inglés equivalente al B2 o superior.
  3. Conocimientos probados de edafología, química agrícola y física de la atmósfera serán muy bien valorados.
  4. Experiencia demostrable en trabajos de experimentación en condiciones reales de campo en las áreas de química de la atmósfera, química agrícola o forestal serán muy bien valorada.
  5. Experiencia con sistemas automáticos de medición, instrumentación compleja y data loggers será muy bien valorada
  6. Se priorizará sobre aquellos estudiantes que quieran aprovechar esta oportunidad para realizar su trabajo fin de máster y estén en condiciones de hacerlo.

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Interesados/as pueden enviar un CV actualizado a Alberto Sanz Cobeña (a.sanz@upm.es) antes del 10 de Septiembre; sin embargo, se recomienda enviar el CV lo antes posible ya que, en caso de disponer de un candidato que cumpla los requisitos mencionados antes de esa fecha, la convocatoria se cerrará sin previo aviso. Incluir, en un máximo de 300 palabras, el interés personal en la estancia.

 

Nuevos cursos de interés relacionados con la mitigación en el portal COURSERA .ORG

Como ya os comentamos en alguna ocasión, en el portal COURSERA están disponible muchos cursos de postgrado de numerosas universidades. Algunos son de interés al estar relacionados con la temática de REMEDIA, y son gratuitos y online, con posibilidad de conseguir un título oficial si se aprueban “los exámenes”.

Os recomendamos que veais la lista entera de los cursos y estés atentos ya que los cursos tienen una fecha fijada de comienzo.

Desde el blog de REMEDIA, os recomendamos los siguientes:

1- Introducción a la sostenibilidad

https://www.coursera.org/course/sustain

Programa del curso

Week 1: Introduction. Pessimism vs. optimism.

  • Neo-malthusians, J-curves, S-curves and the IPAT equation

Week 2: Population. Demographics and the disappearance of the third world

  • Demographics, population trends.

Week 3: Tragedy of the Commons.

  • Fisheries, pastures, public vs private solutions

Week 4: Climate Change. The climate of the near future: hot, hotter, or hottest?

  • Weather vs. Climate, Proxy and data climate evidence, Climate projections

Week 5 : Energy. What happens when we reach “Peak Oil” Renewable energy: is there enough to make the switch?

  • Peak Oil/Fossil Fuel, Energy survey, availability, and density, EROI

Week 6: Agriculture and Water. Is there enough water and food for the 21st Century?

  • GMOs and the Green Revolution, water stocks and flows – physical and social constraints

Week 7: Environmental Economics and Policy. Can economists lead the way to sustainability?

  • Environmental Evaluation, project and policy evaluation, Incentive policies

Week 8: Ethics and Culture and Measurement. The long view.

  • NeCarbon Footprints, Energy and water efficiency metrics, Sustainability Ethics, Environmental ideology and conservation movements

2- La época del desarrollo sostenible

https://www.coursera.org/course/susdev

Programa del curso

Lecture 1: What is Sustainable Development?

  • Chapter 1: Introduction to Sustainable development
  • Chapter 2: Economic growth and progress
  • Chapter 3: Continuing poverty
  • Chapter 4: Environmental threats hitting the rich and poor alike
  • Chapter 5: The business as usual path versus the sustainable development path

Lecture 2: Economic Development – How we measure it, how it varies around the world

  • Chapter 1: Incomes around the World
  • Chapter 2: Urban/rural inequality
  • Chapter 3: Income inequality within countries
  • Chapter 4: Measuring wellbeing
  • Chapter 5: Convergence or divergence?

Lecture 3: A Short History of Economic Development

  • Chapter 1: Economic development is new, starting around 1750
  • Chapter 2: The industrial revolution starts in England
  • Chapter 3: The great waves of technological change
  • Chapter 4: The diffusion of economic growth
  • Chapter 5: Economic Development Since World War II: The Making of Globalization

Lecture 4: Why Did Some Countries Advance While Others Remained in Poverty?

  • Chapter 1: The Idea of Clinical Economics
  • Chapter 2: The role of physical geography: transport, energy, disease, crops
  • Chapter 3: The role of culture: demography, education, gender
  • Chapter 4: The role of politics
  • Chapter 5: Which countries are still stuck in poverty?

Lecture 5: The MDGs and the End of Extreme Poverty

  • Chapter 1: The Reasons to Believe that Extreme Poverty Can Be Ended
  • Chapter 2: A Strategy to End Extreme Poverty in Africa
  • Chapter 3: South Asia: The Continuing Challenge of the Food Supply
  • Chapter 4: A Closer Look at Official Development Assistance
  • Chapter 5:  Designing Practical Interventions: The Case of Millennium Villages

Lecture 6: Growth within Planetary Boundaries

  • Chapter 1: The Planetary Boundaries
  • Chapter 2: Growth Dynamics
  • Chapter 3: Growth and Planetary Boundaries: The Case of Energy
  • Chapter 4: Growth and Planetary Boundaries: The Case of Food
  • Chapter 5: Growth and Planetary Boundaries: The Case of Population

Lecture 7: Human Rights and Gender Equality

  • Chapter 1: The Ethics of Wealth, Poverty, and Inequality
  • Chapter 2: Major UN Covenants and Declarations
  • Chapter 3: Divided societies
  • Chapter 4: Forces of Widening Inequalities
  • Chapter 5: Gender Inequality and Solutions

Lecture 8:  Education

  • Chapter 1: Life-cycle approach to human development
  • Chapter 2: Early Childhood Development
  • Chapter 3: The rising returns to education and the supply response
  • Chapter 4: Social mobility
  • Chapter 5: The role of higher education in sustainable development

Lecture 9: Universal Health Coverage

  • Chapter 1: The human right to health
  • Chapter 2: Poverty and disease
  • Chapter 3: Designing and Financing a Primary Health System in Low-Income Settings
  • Chapter 4: Ten Recommended Steps to Health for All in the Poorest Countries
  • Chapter 5: The Challenges of Health Coverage in High-Income Countries

Lecture 10: Sustainable Food Supply and the End of Hunger

  • Chapter 1: Malnutrition
  • Chapter 2: Farm systems, ecology, and food security
  • Chapter 3: How environmental change threatens the food system
  • Chapter 4: How the food system threatens the environment
  • Chapter 5: Towards a sustainable global food supply

Lecture 11: Sustainable Cities

  • Chapter 1: The patterns of urbanization around the world
  • Chapter 2: What makes a city sustainable?
  • Chapter 3: Smart Infrastructure
  • Chapter 4: Urban Resilience
  • Chapter 5: Planning for Sustainable Development

Lecture 12: Curbing Climate Change

  • Chapter 1: The basic science of climate change
  • Chapter 2: Consequences
  • Chapter 3: Mitigation
  • Chapter 4: Mitigation Policies
  • Chapter 5: Policies and Global Cooperation for Climate Change

Lecture 13: Saving Biodiversity

  • Chapter 1: What is biodiversity?
  • Chapter 2: Biodiversity under threat
  • Chapter 3: Oceans and fisheries
  • Chapter 4: Deforestation
  • Chapter 5: International dynamics

Lecture 14: The Sustainable Development Goals

  • Chapter 1: The proposal for SDGs at Rio+20
  • Chapter 2: Illustrative SDGs
  • Chapter 3: Goal-Based Development
  • Chapter 4: Financing for Sustainable Development
  • Chapter 5: Principles of Good Governance

 

Máster Universitario de Investigación en Gestión, Tratamiento y Valorización de Residuos Orgánicos

Nos llega desde un compañero de REMEDIA de la Universidad de Miguel Hernandez de Elche (UMH) información sobre el master que ofrecen sobre ” Gestión, Tratamiento y Valorización de Residuos Orgánicos”.

El Master Universitario de Investigación en Gestión, Tratamiento y Valorización de Residuos Orgánicos tiene por objeto formar a los alumnos para que sean capaces de :

  • Analizar y resolver problemas cientificos y tecnologicos en el ambito de los residuos.
  • Asesorar a gestores de residuos en general y organicos en particular
  • Gestionar instalaciones de tratamiento de residuos.
  • Control de calidad de productos fertilizantes y afines.
  • Planificación estrategica de gestión de residuos y diseño de planes estrategicos de valorización de estos.
  • Desarrollo de analisis de viabilidad a nivel economico y medioambiental de alternativas de gestión de residuos.

El Master está auspiciado por la RED ESPAÑOLA DE COMPOSTAJE y su profesorado incluye personas de 16 universidades públicas, el CSIC y 3 organismos autonómicos de investigación. El Director del Master es Raul Moral Herrero (Dto de Agroquímica y Medio Ambiente en la UMH) y el asesor docente es Joaquín Moreno Casco (Universidad de Almeria y Coordinador de la red Española de Compostaje).

Para más información os dejamos aquí también un LINK al folleto explicativo del master.

German Tortosa nos dejó una muy buena entrada sobre la RED ESPAÑOLA DE COMPOSTAJE en su blog personal COMPOSTANDO CIENCIA.

Añadir que desde la RED REMEDIA nos gustaría felicitar a la red Española de Compostaje por el buen trabajo que llevan desarrollando desde su creación.  Personalmente, ha sido un referente a la hora de gestionar una nueva red como la RED REMEDIA.

Seminario sobre impactos, vulnerabilidad y adaptación de los bosques y la biodiversidad de España frente al Cambio Climático

Durante los días 28 y 29 de mayo de 2013 se celebró en las dependencias del Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM), Valsaín (Segovia), el ‘Seminario sobre impactos, vulnerabilidad y adaptación de los bosques y la biodiversidad de España frente al Cambio Climático’. El objetivo general del seminario era servir de punto de partida y base de conocimiento para la elaboración del Informe de evaluación sectorial de impactos, vulnerabilidad y adaptación de los bosques y la biodiversidad de España, previsto como una de las líneas de Trabajo del Segundo Programa del PNACC. La Universidad de Alcalá de Henares es la institución encargada de coordinar el Informe de evaluación en colaboración con la Oficina Española de Cambio Climático (OECC) del MAGRAMA en el marco de un proyecto financiado por la Fundación Biodiversidad y dicha Universidad.

OLYMPUS DIGITAL CAMERAMortalidad de Pinus pinaster en bosques sobre dunas del centro-norte de la Península Ibérica (Segovia). Competencia y sequías, especialmente en las últimas décadas, han elevado las tasas de mortalidad también en formaciones sujetas a manejo desde principios del siglo XX.

El seminario contó con 45 participantes, entre gestores forestales, especialistas científicos, técnicos e investigadores en planificación forestal y biodiversidad, expertos en modelización de los impactos del cambio climático, responsables de sistemas de observación y captura de datos sobre el estado y los procesos forestales, organizaciones profesionales de ambos sectores y ONGs. A lo largo de las presentaciones y debates mantenidos durante el seminario se ha puesto de manifiesto la existencia de una enorme cantidad de información en materia de evaluación de impactos, vulnerabilidad y adaptación al cambio climático en los bosques y la biodiversidad española. Las presentaciones están disponibles en la web del CENEAM para su descarga:

http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/grupos-de-trabajo-y-seminarios/seminarioPNACC/taller-impacto-adaptacion-bosques-cc.aspx

Sin embargo, esta información a menudo se encuentra de forma dispersa y en ocasiones está muy focalizada en casos concretos muy específicos, lo que subraya la necesidad de un informe que compile, evalúe y sintetice el conocimiento disponible y las prácticas que se llevan a cabo, valorando las áreas donde es necesario enfocar los esfuerzos futuros para generar nuevo conocimiento y donde es necesario no duplicar esfuerzos.

Guía Metodológica de Cámaras para la determinación de óxido nitroso (N2O) en agrosistemas. Un proyecto del grupo de Ganadería de la Global Research Alliance.

En su reunión de 2011 celebrada en Ámsterdam, el grupo de Ganadería de la Global Research Alliance (GRA) estableció como prioritaria la elaboración de una Guía Metodológica de Cámaras para la determinación de óxido nitrosos (N2O) (1). Impulsado por el Gobierno Neozelandés, este proyecto buscaba desarrollar un documento que incluyese el actual estado del arte en torno a este tipo de metodología, así como recomendaciones para el correcto uso de las cámaras y posterior anáisis de datos.

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Fuente: http://www.ghgplatform.org.uk/Projects/AC0116.aspx

De reciente publicación, la Guía presenta y desarrolla en cada uno de sus capítulos un aspecto clave de las cámaras: diseño, uso, proceso de toma de la muestra, almacenamiento y análisis de la misma y análisis y presentación de los datos. El documento final se concluye con las áreas de conocimiento en torno al uso de cámaras en donde no existe un consenso científico claro.

El proyecto de elaboración de la guía ha sido coordinado por el instituto neozelandés AgResearch y en él han participado investigadores de todo el mundo con el objetivo de desarrollar una herramienta de consulta que contenga toda la información necesaria para aquellos investigadores que deseen adentrarse en el mundo de la medida de N2O en agrosistemas.

(1) http://www.globalresearchalliance.org/research/livestock/activities/nitrous-oxide-chamber-methodology-guidelines/

Autor: Alberto Sanz-Cobeña (UPM)

Summer School 2013 sobre Cambio Climático

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Un año más, el BC3 organiza la escuela de verano sobre diferentes aspectos del estudio del Cambio Climático en el Palacio Miramar (Donostia-San Sebastian) (8-10 Julio). Este año, la escuela de verano de 2013 tiene como título: “Haciendo frente a retos del cambio climático desde una perspectiva multidisciplinar” y se estructurará de manera similar a  los informes de evaluación del IPCC (Panel Intergubernamental para el Cambio Climático).

00mPara ello, hemos invitado a diferentes investigadores que nos pueden ayudar a entender mejor la parte biofísica que hay detrás de la economía del Cambio Climático. El curso contará con tres sesiones principales  al día, cada uno de ellos centrado en uno de los temas de los grupos de trabajo del IPCC: la ciencia del clima, la adaptación y los impactos, y la mitigación del cambio climático. Diferentes miembros del IPCC harán la conferencia  inaugural para cada sesión. Después , diferentes oradores invitados cubrirán con más detalle los principales aspectos clave en la agenda de investigación del Cambio Climático.

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Los temas que se tratarán este año son:

  • la dinámica del hielo marino ártico, los modelos de circulación oceánica y sus implicaciones en los eventos de Cambio Global
  • las proyecciones de aumento del nivel del mar y sus consecuencias
  • las repercusiones del Cambio Climático sobre el agua, los alimentos y la salud
  • las opciones de mitigación: tecnologías, cambios sistémicos y costes
  • las políticas climáticas a nivel mundial
  • instrumentos económicos.

La escuela está abierta a estudiantes de máster, doctorandos, becarios posdoctorales e investigadores, así como los responsables políticos interesados ​​en adquirir una profunda comprensión del cambio climático y las políticas destinadas a luchar contra él.

Los estudiantes de doctorado y postdoctorado participantes tendrán la oportunidad de presentar su trabajo en una sesión específica del cartel y obtener feedbacks de los profesores.

Para más información os dejamos el link aquí: SUMMER SCHOOL 2013

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Curso “Introducción al diseño experimental, organización y análisis de datos para estudios ecológicos”

Estimados compañeros de la Red REMEDIA:

Aquí os ponemos una información de un curso que puede ser de vuestro interés. Aunque este curso está más enfocado a estudios ecológicos, tiene una parte muy importante sobre diseño de experimentos y tratamiento de los datos obtenidos. Tiene una parte muy interesante de aplicación de software estadístico de libre acceso.

El curso lo organiza la Universidad de Murcia del 22 al 26 de abril de 2013.

Introducción al diseño experimental, organización y análisis de datos para estudios ecológicos
Destinatarios/as: estudiantes de doctorado de primer y segundo año, aunque está abierto a otros perfiles.
Fechas: 22-26 de Abril 2013. Duración: 30 horas (5 días, 6 h/día).
Lugar: ALA Bigotudo, Facultad de Biología, Universidad de Murcia, Campus de Espinardo. Cómo llegar.
Plazas: 20.
Tendrán preferencia las primeras 20 personas que, siendo socias de la AIL, se inscriban. En caso de que no haya suficientes socios/as para cubrir las 20 plazas, se completará con los no socios/as siguiendo el orden de inscripción al curso.
Precio: Socios AIL: 15€. No socios AIL: 75 €
El precio del curso incluye las comidas durante los días del curso y el derecho al certificado de superación del curso.

Objetivos del curso:
a) Analizar las distintas estrategias para diseñar experimentos y muestreos, así como los errores más frecuentes y cómo tratar con la pseudorreplicación.
b) Aprender las técnicas básicas para obtener y organizar datos ecológicos.
c) Conocer herramientas útiles para la realización de estudios ecológicos.
d) Fomentar el uso del software libre y la cooperación entre jóvenes investigadores/as.

Organiza:
Asociación Ibérica de Limnología (AIL) , Jóvenes investigadores de la AIL
Colaboran:
Asociación de Jóvenes Investigadores de la Universidad de Murci a (AJIUM)
Departamento de Ecología e Hidrología, Universidad de Murcia
Inscripción (contacto y dudas: cayeguti@um.es):
1. Inscríbete en este formulario online
2. En caso de que haya plazas libres, recibirás un email de confirmación.
Deberás hacer el pago y enviar justificante a cayeguti@um.es.
Banco Popular Español, CCC 0075 – 0233 – 60 – 0600277602
Concepto: Curso AIL Murcia + “Nombre y Apellidos del estudiante”.
Para transferencias internacionales usen estos datos:
Titular: Asociación Ibérica de Limnología
Domicilio del banco: Pl. Constitución, 3. 46920-Mislata
IBAN: ES43 0075 0233 6006 0027 7602
BIC: POPUESMM

Contenidos del curso:
1. Diseño de experimentos (4h, Susana Pallarés, José Carbonell, Paula Arribas)
– Fundamentos básicos del diseño experimental
– Tipos de experimentos
– Replicación y pseudoreplicación
– Precisión y potencia del diseño experimental
– Diseñando experimentos: sesión práctica.
– Evitando y tratando la pseudorreplicación: sesión práctica
2. Diseño de muestreos (2h, Simone Guareschi y David Verdiell)
– Diseño de campañas de muestreo
– Sesión teórico-práctica: ejemplos en medios fluviales y humedales (recogida de muestras biológicas, ambientales y aplicación de índices).
3. Bases de datos (4h, Félix Picazo, Dani Bruno, David Sánchez)
– Estructura de una base de datos y conceptos básicos: cómo crear tu propia base de datos.
– Tablas (crear, modificar, importar datos, vincular tablas).
– Consultas (crear, modificar, exportar).
– Formularios (crear, modificar)
– Bases de datos on-line (worldclim, GBIF, Mendeley, WOK)
4. Introducción a R (4h, Javi Martínez, Félix Picazo y Cayetano Gutiérrez)
– El entorno R y CRAN: repositorio de herramientas de R.
– Tipos de datos (números, vectores, matrices, data frames)
– Gestión de datos (importar, asignar variables, exportar)
– Modificando y gestionando datos (subset, apply, which, etc.).
– Bucles (for) y estructuras condicionales (if)
– Organizando las instrucciones y funciones: los script.
5. Introducción a los sistemas de información geográfica (GIS) en R (4h, Pedro Abellán y Óscar Belmar)
– Sistemas de coordenadas y proyecciones
– Tipos de datos espaciales
– Operaciones básicas con datos vectoriales y ráster
– Introducción al análisis espacial con R
6. Introducción a la estadística en R (10h, Javier Martínez, Cayetano Gutiérrez, Paula Arribas, Dani Bruno)
– Herramientas estadísticas de utilidad en ecología
– Herramientas gráficas exploratorias (ggplot)
– Introducción a la estadística multivariante (ordenación y clasificación).
– Introducción a los modelos (lineales, generales y mixtos)
7. Mesa redonda (2h): consejos para publicar en revistas científicas (Andrés Millán Sánchez, José Antonio Sánchez Zapata y José S. Carrión).
8. Visita a Murcia
Profesorado
Pedro Abellán Ródenas
Paula Arribas Blázquez
Óscar Belmar Díaz
Daniel Bruno Collados
José Antonio Carbonell Hernández
José S. Carrión García
Simone Guareschi
Cayetano Gutiérrez Cánovas
Javier Martínez López
Andrés Millán Sánchez
Susana Pallarés Párraga
Félix Picazo Mota
David Sánchez Fernández
José Antonio Sánchez Zapata
David Verdiell Cubedo

Jornada Agrisost de Transferencia de Tecnología

La semana pasada se celebró en la ETSI Agrónomos (UPM) la II Jornada de Trasferencia Tecnológica del programa de investigación Agrisost. Las jornadas se estructuraron en dos bloques diferenciados y centrados en la mitigación de las pérdidas nitrogenadas en sistemas agrícolas intensivos mediante cultivos cubierta (Bloque I) e inhibidores de la actividad ureasa y de la nitrificación (Bloque II) (programa de las jornadas).

En el primer bloque se describió el trabajo realizado por el grupo del Dr. Miguel Quemada del grupo AgSystems (UPM) en el campo del uso de cultivos cubierta (CC) para reducir las pérdidas de N por lixiviación de nitrato (NO3) y el efecto que esto tiene sobre la producción del cultivo principal, posterior al cubierta. En los estudios de este grupo, en su mayoría ya publicados en revistas de impacto y realizados a lo largo de los últimos cuatro años, se pone de manifiesto como la variedad de CC tiene una gran incidencia sobre el N mineral del suelo tras su eliminación y después de la cosecha del cultivo principal.

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En este sentido, el uso de leguminosas como la veza ha aumentado significativamente el contenido en N mineral del suelo respecto a otros CC (ej. cebada y colza). Hecho que tiene un efecto significativo sobre las emisiones de N2O, tanto durante el periodo del CC, como en el de maíz posterior. Este efecto, aunque no fue tratado en las jornadas, se ha constatado y se muestra en un artículo de próxima publicación elaborado por miembros del grupo COAPA (UPM) en colaboración con AgSystems. En este mismo bloque se presentó una metodología que, basada en un modelo matemático desarrollado por investigadores de AgSystems y del CEIGRAM (UPM), permite la elección correcta del CC en base a parámetros como la lixiviación de NO3, la respuesta del propio CC en términos de desarrollo en cubierta, etc. Finalizó este primer bloque con las intervenciones de representantes de IFAPA Córdoba sobre el papel de CC en control de la erosión y enfermedades en olivar y con la participación de responsables de empresas de producción de semillas (Limagrain y Agrosa).

El segundo bloque de las jornadas, centrado en la efectividad de los inhibidores de la actividad ureasa (IU) y de la nitrificación en la reducción de pérdidas gaseosas de N en forma de NH3, N2O y NO; y de NO3 lixiviado, se presentaron los principales resultados obtenidos en los últimos diez años por los grupos COAPA (UPM) y el de la UPV/EHU en la Comunidad de Madrid y el País Vasco, respectivamente. Así mismo, fruto de los resultados mostrados, se plantearon algunas cuestiones entorno a la idoneidad del uso de estos productos fertilizantes en base a su efectividad real en la mitigación.

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Continuaron las ponencias con la intervención de Pedro Aparicio (UPN) que centró su exposición en los efectos que sobre la fisiología de la planta tiene la presencia del IU, NBPT, en el suelo. De sus resultados se puede concluir que existe un efecto inhibitorio del NBPT sobre la actividad ureasa vegetal que difiere en su magnitud y en sus efectos sobre la fisiología vegetal en función del tipo de planta (guisante vs espinaca). Los mayores efectos adversos se han medido en plantas de guisante debido a una acumulación de urea asociada a la inhibición de la actividad ureasa. Pese a la probada efectividad de los inhibidores en la reducción de emisiones de NH3, NO y N2O la mayoría de los ensayos y bajo las condiciones experimentales de los mismos, surgieron cuestiones respecto a la viabilidad técnica y económica de estos compuestos, y a su posible sustitución por determinadas técnicas de manejo centradas en la fertilización y le riego. Dado lo amplio del debate y el interés que ha despertado este tipo de tecnología en determinados foros científicos, estamos elaborando un futuro post sobre inhibidores que tratará de dar respuesta a alguna de las cuestiones planteadas.

Se cerró el bloque con las intervenciones de los responsables científicos de Fertibera, empresa fabricante de productos fertilizantes aunque no de inhibidores y EuroChem Agro Iberia. S.L., empresa centrada en la producción de productos fertilizantes entre los que se encuentran los inhibidores de la actividad ureasa y de la nitrificación. Resultó interesante, en este último punto, atender a ambas ponencias y a como el representante de Fertiberia centró parte de su argumentación en el hecho de que, frente al uso de inhibidores, la mejor vía para reducir las pérdidas nitrogenadas en sistemas altamente fertilizados es ajustar las dosis a las necesidades reales del cultivo, siendo necesario un estudio previo del caso en cuestión. Por su parte, el responsable de EuroChem mostró algunos de los resultados obtenidos en términos de productividad del cultivo asociada a la reducción de pérdidas de N por el uso de inhibidores. Habiéndose observado mejores rendimientos en algunos casos.

Tras las jornadas, a las que acudieron unas ochenta personas (desde estudiantes a profesores e investigadores, pasando por representantes de cooperativas de agricultores), prevaleció la sensación de que, la información presentada y el debate posterior, había despejado algunas incógnitas, haciendo crecer muchas más.

En todo caso, acciones de divulgación y transferencia, como esta, deben ser impulsadas para dar un sentido completo a la ciencia, de base y aplicada, que realizamos cada día y cuya viabilidad se encuentra en serio peligro por los continuos recortes presupuestarios de la que es objeto. Transmitir ciencia y mostrar su importancia a los agentes implicados es un proceso imprescindible en el camino a su pervivencia.

autor: Alberto Sanz-Cobeña

Dos cursos online de interés para los miembros de REMEDIA

A través de excelente portal https://www.coursera.org/, podemos encontrar una gran variedad de cursos de posgrado muy interesantes sobre temas muy diversos (todos de universidades de EEUU) . Entre ellos, hay algunos que están directamente relacionados con la temática de REMEDIA. Son los siguientes:

Pinchar aquí para más información.

Pincha aquí para más información.

Todos son en inglés y gratuitos. Al finalizarlos te dan un diploma si “apruebas”.

Germán Tortosa